，SidneyBechet出生在美国奥尔良的一个音乐家庭。受当地爵士乐文化的熏陶，他13岁时就走上职业演奏的道路。Bechet连乐谱都看不懂，器乐全靠自学。但自带的节奏天赋和即兴能力，让他成为20世纪初的乐坛佼佼者。到了40年代，因为领导了新奥尔良复兴运动，Bechet又被人们称为“教皇”。在他过世后，法国政府都为他建造来了雕像；乍得和冈比亚共和国邮票上也有他的形象出现。

1、命制材料解析题的缘由

历史学科的特点：论从史出

历史教学的要求：《课程标准》：“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。”

综合创新能力的要求：“发现问题——分析问题——解决问题”是实现创新突破的必备能力

2、材料解析题的表现

属于非选择题

题型结构：题干（导语）+材料+问题

（有的题干有相关描述，有的仅为“阅读材料，回答问题”）

答案类型：

A.从材料中得出（重点考查分析、理解等能力）

B.从所学知识中得出（重点考查识记、理解等能力）

材料类型：

A.文字类（文言文类、外国翻译文字类难度较大）

B.图片、图表类（总体难度偏大）

特点：主题鲜明

二、突破材料解析题

1、答题顺序

第一种：顺序阅读题干、材料后答题（全面掌控整道大题的相关内容）

第二种：先读问题，再带着问题阅读题干、材料后答题（针对性强，提高答题速度）

推荐第一种方法，全面掌控，避免细节丢分

2、解读题干

题干往往说明本道大题的主题。明确主题可以使我们知道命题范围，避免在答题中“跑题”。

题干的语言往往具有高度概括性，有时可以用于直接答题（尤其是启示题）。

如果题干中没有主题信息，需要先浏览所有材料，判断主题后再按顺序阅读材料、答题。

主体意识可帮助我们梳理知识线索进行复习，同时可在做题时猜测出题意图，提高应答针对性。

3、解读材料

（1）文字材料：

①阅读正文、注解、标点符号、出处、层次等

②注意提示性文字（在材料的开头和在材料末尾）

③抓住关键句、词、字。

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