7月15日上午，《中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京隆重召开，我院荣获年高职院校“服务贡献50强”和“国际影响力50强”，我校已连续两年获得“服务贡献50强”，同时也是全国11所同时获得两项50强的高职院校之一。

▲服务贡献50强

▲国际影响力50强

今天，咱们来瞧一瞧宁职院高职教育质量年度报告，看看年宁职院的“成绩单”，对于要填报高职的考生来说，你关心的都在这里呢~

学生发展

学校建立招生预警机制和招生计划动态管理制度，提高专业对考生的影响力和吸引力，建立一批优质生源合作基地。年学校面向安徽、河南、江西、四川、新疆和浙江六地共招生人。年普高文理科的录取名次号分别在、名，较往年有较大提高。

▲近三年招生计划完成情况

▲近三年浙江省普高录取线

*据第三方机构麦可思公司跟踪调查该校就业情况。

?就业率

届总毕业生人数为人，初次就业率为98.35%，届为98.01%，比届略有上升。

▲本校年、年毕业生初次就业率

?专升本率

本校届毕业生专升本率为14.8%，与上届基本持平。专升本入学学校主要集中在省内的本科院校。

?月收入

本校届毕业生毕业三个月后的月收入平均为元，比上届平均高元。

?毕业生的行业流向

本校届毕业生就业的主要行业类如下表所示。本校届毕业生就业量较大的行业类为机械五金制造业（10.2%）、电子电气仪器设备及电脑制造业（9.4%）、建筑业（8.8%）、零售商业（8.3%）。毕业生在零售商业、教育业、媒体/信息及通信产业相关领域就业的比例有所上升。

▲各学院毕业生实际就业的主要行业

?毕业生的职业流向

本校届毕业生从事的主要职业类如下表所示。本校届毕业生就业量较大的职业类为销售（12.6%）、行政/后勤（9.0%）、财务/审计/税务/统计（8.9%）、机械/仪器仪表（8.5%）。本校毕业生从事“互联网开发及应用”、“美术/设计/创意”等相关职业的比例较上届有所上升。

▲各学院毕业生实际从事的主要职业

?毕业生的地区流向

本校届就业的毕业生中，有92.6%的人在浙江省就业。毕业生就业量较大的城市为宁波（49.9%）。

?完善自我管理体系，助推学生成长

完善“大学生成长导图”系统，整合教务、学工、团委、招生就业、校园生活等服务功能，全面记录学生学习轨迹，帮助和引导学生正确认识专业、认识自我，学会自我管理和规划职业生涯。构建适应创新创业教育、现代学徒制、工学结合要求的学分认定制度和管理系统。成长导图日均访问量多人次。

?提升学生技术技能水平

学校重视实践教学，注重理实一体化培养，以多种形式、多种渠道搭建实践教学平台，统筹技能竞赛、兴趣小组、工作坊、第二课堂等教学活动，形成基本技能、综合技能、技术应用的三层次职业技术技能训练模式，提升实践教学质量。

▲年度我校学生技术技能竞赛获奖情况

素质教育

学校重视职业能力与人文素养培养，将学生工作坊、科技兴趣小组、社团活动、志愿者活动等纳入人才培养方案选修活动课程范畴，规范管理，提高活动课程教学效果。

?志愿服务

学校青年志愿者参与宁波国际马拉松赛、世界女排大奖赛、中日韩青少年运动会、浙洽会、暑期爱心支教等志愿服务。

▲甬台木球锦标赛志愿者

▲宁波国际马拉松赛志愿者

▲世界女排大奖赛志愿者

?非遗传承

学校与区域合作成立非遗工作室，形成政府、学校、传承人三方合作模式，引进舞龙、根雕等十三个非遗项目，建成“宁波市非物质文化遗产保护中心宁职院教育基地”，以非遗课程、非遗社团为载体，让学生学习传承中国优秀传统文化。同时，学校作为“宁波市中小学生社会实践大课堂资源基地”，积极开展中小学生非遗教育实践，向市民传播优秀传统文化。

▲学校非遗馆一隅

▲学校聘任北仑剪纸传承人张其培、奉化布龙传承人王基明、象山根雕传承人徐洁、福州漆器工艺大师张廷清为非遗教育指导教师

▲“宁波市非物质文化保护中心宁职院教育基地”、“宁波市非物质文化保护中心宁职院非遗研究工作室”在宁职院挂牌

▲“宁波市中小学生社会实践大课堂资源基地”落户宁职院

▲雕琢绚丽童年——学校根雕工作室走进三山小学

▲校舞龙队在中国第十届大学生舞龙舞狮锦标赛上获得规定套路金奖和丙组团体总分第一名的优异成绩。

?创新创业

宁职院作为中国职教学会创业教育专业委员会主任单位，充分发挥委员会指导作用，建设学校全方位的学生创业指导服务体系，搭建了创新创业教育培训、创新创业孵化实践和创新创业公共服务“三平台”。

服务贡献

?开展区域科技合作，服务区域产业发展

学校深入推进特色科研建设工作，开展工业科技“特派员”“种技术”、企业技术与管理门诊等项目。年，新增市级科技特派员10名，新增“种技术”活动86项。

学校承接北仑区经信局信息化企业咨询诊断服务项目，组建以何方明、王正才、孟德欣和邹胜峰等5位教师为成员的企业信息化咨询诊断服务专家团队，针对北仑区的10家重点企业开展信息化咨询诊断服务工作。

化工学院依托宁波石化经济开发区的大平台，与浙铁大风、富德能源、镇洋化工等十余个企业合作成立16个“订单班”。与恒河材料等骨干企业共同组建的“乙烯工程碳五碳九下游深加工协同创新中心”成为宁波市市级协同创新中心。

?开展发展中国家职教研究，服务“一带一路”战略

开展“一带一路”沿线国家职业教育国别研究、“一带一路”沿线国家职业教育发展需求研究、职业教育服务“一带一路”战略的路径研究、中国与“一带一路”国家职业教育合作与交流研究、“一带一路”国家职业教育校企合作比较研究。

自年10月召开的“一带一路”产教协同联盟峰会上发起成立倡议以来，已有来自全国的76家高职院校、中航国际等13家不同行业的龙头企业，以及中国教育国际交流协会、有色金属工业协会、国家半导体产业联盟等多个行业组织加入联盟。由中国教育国际交流协会、宁波市教育局和宁波职业技术学院牵头倡议的全国首个“一带一路”产教协同联盟，在宁波宣告成立。

?实施海外办学，助力中国企业“走出去”

10月18日，由我校与贝宁CERCO学院联合举办“中非（贝宁）职业技术教育学院”成立暨揭牌仪式在贝宁科托努市举行。该学院是在两国政府的支持下，以“一带一路”产教协同联盟为平台，在已有技能培训、留学生项目的基础上，进一步拓展合作领域，丰富合作内涵，推进双方事业可持续发展，进一步加强两国在职业教育领域的合作与交流。

▲中非（贝宁）职业技术教育学院正式成立

▲宁波职业技术学院教师赴贝宁授课

?构建“三联”文化为民工程，打造文化服务新体系

▲北仑区政府、宁波市教育局、宁波职业技术学院三方投资共建的北仑图书馆

▲《“三联”文化为民工程》项目荣获年度宁波市宣传思想文化工作创新奖，是本年度全市高校唯一的获奖单位

?区校“联动”搭建文化为民新机制

学校图书馆与北仑区图书馆“联姻”，成为浙江省最大的区校合作建设的图书馆。图书馆突破传统管理体制，整合双方资源，实施管理委员会领导下的馆长负责制。

?资源“联通”构筑文化为民新平台

学校图书卡联通区域图书卡，通过“一卡通借阅证”，社会读者不仅享有原来公共图书馆应有的资源，还可以免费享用高校馆90多万册的馆藏资源。图书馆联向北仑区域80万人口在北仑区企业、机关、学校以及社区建有“图书流动站”，把图书馆搬到了读者家门口，实现图书资源利用最大化。

▲志愿者在流动站服务

?服务“联心”造就文化为民新品质

校园文化联结区域群众，让区域群众享受更多文化资源，提升全民素质。图书馆陆续推出“书香家园”阅读活动、“宁职艺韵”音乐鉴赏活动、“港城画廊”书画交流活动、“真人图书馆”阅人分享等系列品牌活动，吸引更多读者爱上图书馆这个具有人文关怀的场所。

▲区委宣传部与我校合作举办的第五届“中国宁波港口文化节”“海丝友艺”国际专场音乐会

▲美籍伊朗外教侯赛因“以光作画”个人摄影展在图书馆举办

▲宁波北仑七位画家-----“水色镜语”水彩画联展

?推进数字科技园建设，打造产学研合作新型基地

年，数字科技园协调整合各类资源，推进招商引资与产业培育，与跨境电商学院合作共同培养跨境电商人才；与创新创业学院合作共同培育创新创业人才；培育创业文化，服务产业转型升级；助推互联网+产业，打造区域创业创新大赛品牌。

园区主动引进宁波美博跨境电商产业园资源、宁波正正跨境电商、长青家居（中国）进出口有限公司等仅十家跨境电商企业为北仑跨境电商学院人才培养创建实战性很强的实践教学基地。

园区通过建立众创空间平台培育学生创新创业的创客团队，已经培育成功45个创客团队，并招募第二批创客团队20个，为创新创业提供实践平台。

▲宁职院创新创业星火计划班在数字园区开班

▲宁波市就业服务管理局领导为获奖者颁奖

园区已初步形成影视文化、动漫文化、工业设计、出版传媒和进口影视设备基地等五大文化产业功能区块，铸就具有宁职院高校特色、北仑区域特色和地方经济特色的“海享”文化品牌。

国际合作

?入选“浙江省国际化特色高校”建设单位

发挥特色优势及发展潜力，积极为浙江省实现“两富”“两美”奋斗目标所需人才保证、智力支持和科技支撑服务，加强内涵建设，提高办学质量，率先成为国际化办学的领跑者和世界高等教育改革的参与者。

▲德国学生与德语专业学生进行对话交流

?对接国际行业标准体系，引进优质教育资源

引进德国IHK职业资格证书，与我校五年一贯制模式有机结合，创新“学历+职业资格证书”同步的高技能人才的培养方式，推动学校职业教育品牌和特色的形成，加速区域经济发展和产业结构转型升级。作为教育部首批现代学徒制试点单位，学校与诺丁汉中央学院建立合作关系，就现代学徒制开展合作。学习和引进英国EAL职业标准、专业课程、教材体系和教育资源，积极参与制定职业教育国际标准。

▲学生校际交流

?开展高端培训，增强发展中国家软实力

作为全国唯一的职业技术类援外培训基地，年学校共为来自48个国家的名港口类、教育类和工业领域类官员和技术人员提供培训。利用援外平台，不断深化产教融合、地校合作、协同创新，积极拓展职业教育对外援助，增强发展中国家软实力，赋予对外援助新内涵，提升中国高职教育国际影响力，助推中国企业海外发展。

▲援外学员参观企业

▲海外实习

?打造高职特色留学品牌，吸收“一带一路”沿线学生来校学习

年，共有来自斯里兰卡、柬埔寨、乌兹别克斯坦、贝宁、科特迪瓦、乍得、肯尼亚、也门等国的专业生和汉语言进修生64人，短期交流生共计人。

▲学员体验中国书法

?建设国际人才队伍，提高师资国际化水平

教师国（境）外培训是“走出去，引进来”的一个重要环节。学校积极鼓励并帮助优秀教师走出国门进行学术访问、进修培训、合作科研等活动。年共计22批次49名教师赴美国、德国、澳大利亚、日本、新加坡、贝宁、香港、台湾等15个国家和地区参加访学、培训、进修与交流。其中，三个月及以上的访学与进修达到13人。

▲德国培训

?搭建平台，促进学生国际交流

在学校国际化发展的进程中，丰富多彩的国际交流活动为学生提供了宽广的国际交流平台，从而提高了他们对世界多元文化的理解与把握。年，共有44名学生赴国（境）外学习交流，40名来自德国、英国及台湾的学生来校交流访问。

▲学生赴美交流学习

来源：宁波职业技术学院

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长按







































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